La serie de dieciocho fascículos titulada “Pueblos Indígenas en la Argentina: historias, culturales, lenguas y educación” ofrece información actualizada sobre los pueblos indígenas que habitan en el país, tomando en cuenta los entramados históricos, sociales, culturales y educativos en los que se insertan. Los fascículos contemplan las situaciones interculturales e interétnicas que involucran a los pueblos originarios en la Argentina a fin de desandar silencios e invisibilizaciones en pos del diálogo y el debate. Asimismo, los textos exploran el uso de las lenguas y los registros de habla que se presentan en las comunidades. Por último, la serie contribuye a la elaboración de estrategias y recursos didácticos para fomentar la interculturalidad en el aula y brindar ejemplos actuales de experiencias de educación intercultural bilingüe.

Para descargar los fascículos en PDF:

1.Pueblos indígenas en la Argentina : interculturalidad, educación y diferencias: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110437/Fasc%c3%adculo-01-Pueblos-ind%c3%adgenas-en-la-Argentina-interculturalidad-educaci%c3%b3n-y-diferencias.pdf?sequence=1

2.Guaraníes, chanés y tapietes del norte argentino. Construyendo el “ñande reko” para el futuro: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110417/fasci02%20111016%20webok.pdf?sequence=1


3.El pueblo kolla de Salta. Entre las nubes y las yungas: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110418/fasci03%20171016%20webok.pdf?sequence=1

4.Iguales pero diferentes: uniendo lo propio con lo ajeno: el pueblo wichí en la actualidad: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110432/El-pueblo-wich%c3%ad-en-la-actualidad.pdf?sequence=1

5.Indígenas en clave urbana intercultural en el Conurbano y La Plata:
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110419/fasci05%20191016%20webok.pdf?sequence=1

6.Kollas de Jujuy. Un pueblo, muchos pueblos: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110420/fasci06c%20191016%20webok.pdf?sequence=1

8.Mbya-guaraní. Yma roiko porã ve “antes vivíamos muy bien”: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110436/Fasc%c3%adculo-8-Mbya-guaran%c3%ad-Yma-roiko-por%c3%a3-ve-antes-viv%c3%adamos-muy-bien.pdf?sequence=1

9.“No estamos extinguidos”: memorias, presencia y proyectos de los pueblos originarios de Cuyo: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110438/Fasc%c3%adculo-09-No%20estamos%20extinguidos-memorias-presencia-y-proyectos-de-los-pueblos-originarios.pdf?sequence=1

10.Volver al futuro, Rankülches en el centro de la Argentina: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110416/fasci10%20241016%20webok.pdf?sequence=1

11.Educación Intercultural Bilingüe en Chaco: Toba/Qom y Wichí: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110421/fasci11%20191016%20web.pdf?sequence=1

12.Tehuelches y selk’nam (Santa Cruz y Tierra del Fuego): no desaparecimos: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110442/Fasciculo-12-Tehuelches-y-selk%e2%80%99nam-%28Santa-Cruz-y-Tierra-del-Fuego%29-no-desaparecimos.pdf?sequence=1

13.El pueblo mapuce en Neuquén: ancestralidad, vigencia y proyección: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110439/Fasc%c3%adculo-13-El-pueblo-mapuce-en-Neuqu%c3%a9n-ancestralidad-vigencia-y-proyecci%c3%b3n.pdf?sequence=1

14.Pueblos indígenas en Santiago del Estero y Córdoba: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110422/fasci14%20191016%20webok.pdf?sequence=1

15.La lengua quichua y el guaraní correntino: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110440/Fasc%c3%adculo-15-La-lengua-quichua-y-el-guaran%c3%ad-correntino.pdf?sequence=1

16.Qom (tobas) y moqoit (mocovíes). Antiguas y nuevas andanzas por el Gran Chaco: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110441/Fasc%c3%adculo-16-Qom-%28tobas%29-y-moqoit-%28mocov%c3%ades%29-Antiguas-y-nuevas-andanzas-por-el-Gran-Chaco.pdf?sequence=1

18.Cultura, historia y presente del pueblo mapuche y mapuche-tehuelche en en Río Negro, Chubut y Buenos Aires: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110444/fasc%c3%adculo%2018%20web.pdf?sequence=1

Estas páginas reúnen documentos relevantes que dan cuenta de la participación —directa e indirecta— de los Pueblos Originarios en los procesos revolucionarios que
llevaron a nuestra Independencia.

http://www.chubut.edu.ar/descargas/recursos/EIB/Pueblos_Originarios_e_Independencia.pdf

 

Un viaje a través del presente de los pueblos originarios de nuestro país, por las experiencias, logros y dificultades que su camino cruza, encuentra, anuncia. Y una caminata paso a paso por los susurros de una justicia que se acerca, con la comprensión, reconocimiento y compromiso de todos. Hoy, muchas de estas expectativas y búsquedas pueden apoyarse también en las palabras de la Constitución Argentina.Recuperar la historia

"Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos." (Constitución Nacional)

Para ver el material completo: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90585&referente=docentes

Paulo Freire fue uno de los pedagogos más influyentes del siglo XX. Lúcido y preocupado por las clases más desfavorecidas, pensó la educación como práctica de la libertad. Su filosofía se mantiene vigente en tanto rescata los saberes propios de quienes aprenden como base para construir un conocimiento que genera dignidad, conciencia del mundo: una pedagogía que promueve su transformación.

Para leer la nota compelta: http://www.educ.ar/sitios/educar/noticias/ver?id=127881&referente=noticias

 

Dictado entre  septiembre y diciembre 2015 en el marco del Plan Nacional de Formación Permanente "Nuestra Escuela" del INFOD mediante un convenio entre la Modalidad de Educación intercultural Bilingûe del Ministerio de Educación de la Nación y la Facultad de Filosofía y Letras (UBA)

Coordinación: Ana Padawer, María Laura Diez, Alexis Papazian y Mariano Nagy
Diseño y escritura de clases: Alexis Papazian, Mariano NAgy, Mariana Gómez y Marcelo Musante

Descargar las clases:

• Clase 1
• Clase 2
• Clase 3
• Clase 4

Dictado entre junio y septiembre de 2015 en el marco del Plan Nacional de Formación Permanente "Nuestra Escuela" del INFOD mediante un convenio entre la Modalidad de Educación intercultural Bilingûe del Ministerio de Educación de la Nación y la Facultad de Filosofía y Letras (UBA)

Coordinación: Ana Padawer, María Laura Diez, Alexis Papazian y Mariano Nagy
Diseño y escritura de clases: Alexis Papazian

Para descargar las clases:

• Clase 1
• Clase 2
• Clase 3
• Clase 4

Este marerial, tiene la pretensión de hacerse presente en los espacios de reflexión de los equipos de trabajo en las instituciones educativas, especialemente aquellas vinculadas a la educación intercultural y formación docente.

Para dercargar el libro completo o por capítulos: http://www.elaboremos.com.ar/haciauna.html

 La Educación Intercultural Bilingüe, en tanto concepción educativa que asume la diversidad sociocultural y lingüística de los alumnos como recurso pedagógico, está fuertemente enraizada en los contextos específicos donde se desarrolla. Por ello, es necesario y pertinente hacer referencia a las situaciones sociolingüísticas en que las experiencias se insertan.

Para ver el material: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90493&referente=docentes